更新时间:2024-03-30
随着互联网时代的不断进步,在线教学已成为现在学习方式首选,越来越多的人开始认可并喜爱上在线学习,但在线教育因与传统教育的差异性,也让不少用户对此抱有争议。所以在聊在线教育之前,我们可以先分析下它的利弊。
在线教育与传统教育最大的区别在于:不受线下学习条件、环境的限制,可随时随地完成学习。很多人选择在线教育就是看重在线教学这一大优势,能够节省很多不必要的时间,方便学员们更好的完成学习。
现阶段教育最大的问题就在于教学资源不平均问题,一二线大城市的教学资源与其他地区的教学资源差异太大,同等学习时间下,开云官方网站极大的拉大了各大城市的教学差异。而在线教育能够很好的解决教学资源不平均的问题,虽然较比落后地区的教学资源匮乏,但是能解决大部分城市教学资源问题。
较比传统教育的单一化课程来说,在线课程更为多元化,可以有多种课程体系同时运营管理,课程设计更多样化,学员可根据自己的特色性学习需求合理选择在线课程。此外,在线课程能紧跟时代更新速度,及时优化课程体系。
因为线上学习的特殊性,学员在课程选择上更为自主,在学习过程中也更为主动,侧面上也加强了学员主动学习的积极性。
在线教学可以借助平台工具辅助机构进行教学管理。比如查询学员的学习情况、交费情况、作业完成情况、考试等管理环节,都可借助平成,更为便捷与高效。
格子匠可提供一套完整的搭建系统给知识付费创业者,创作者可以利用系统随意装饰店铺、上下架课程,不会受平台规则限制。支持机构年付或一次性买断的方式来购买系统,购买后格子匠是不会参与任何运营与收益抽成的,每年支持系统免费更新与套餐内超一百项功能免费使用。
互联网给人的感觉就是冰冷冷的,没有很多的情感交流,机构与学生之间少了一些黏度。线上教学也很难做到完全复现线下面对面交流学习的学习场景,师生双方之间无法及时了解对方的线、对学生要求高
不同于线下学习过程中实时学习监督,线上学习要求学生拥有更多的学习自主性,即使现在教学平台能够解决实时视频语音互动问题,也缺乏真实社交场景还原,故此,需要学生自身拥有较好的自制性的同时,还能快速适应线上学习环境。
自在线教育面世以来,一直饱受争议,身处行业内的我们,更应认清自身发展局限性,不断优化更新我们的教学模式与课程体系,最大化的解决学员线上学习的难点。
教育就是对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以提高实践能力。
手机比课本的内容储存量要更加的大,同时更加便于生活中携带。对于碎片化时间的利用方式,决定了一个人的学习成绩的好坏,闲暇时间看看知识点,用听书的方式去听一听内容知识,线上教育可以更加便利的利用碎片化的时间。
因为在线教育,没有线下的环境氛围烘托,老师的监督,所以对于一般自律度不高的学生,在线教育可以起到的作用,就会小些。
在线教育因为其独特的价值而存在,我们可以分析一下其优点和缺点,不要相信在线教育打败线下教育的鬼话,现在的状态有点像当年淘宝对应线下服装店的情况,只是一种新的形态出现,老形态要么升级,要么死去,但是线上教育无法完全替代线下教育,两者必将更加紧密的结合起来。犹如现在的服装行业。
线、知识获取的便捷性。互联网让你可以在家里甚至在任何地方都可以开始学习,不需要到固定的教育场所。
2、可以找到最牛的老师,同时调取全球教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到最牛老师讲课,可以调取哈弗、耶鲁大学的课程,只要他们愿意把自己的课程分享到互联网上。而不必去哈弗或耶鲁上课。
4、方便的回放功能。以前学习都是听完一遍如果没有听明白,就只能去问老师,但是现在可以回放观看,多听几遍,如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间,学习者也节约时间。
5、低廉的价格成本。在线互联网教育目前都是以一种低价格的方式切入市场,低价格也是客户去选择的一个基本出发点。
以上是我对线上教育的一点理解,接下来我们说一下在线、在线教育缺乏情感注入。虽然老师上课的时候会向一切办法调动学习者的情绪。但是毕竟学习者是面对一个冰冷的机器,情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的的。
2、个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了,但是等到老师下线,其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题,学生还是学不会,有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的,这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程,老师长期跟进这个孩子,了解孩子学习的所有痛点和难点,帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会,而是心理问题。
3、团体活动,实际场景中的学习。在线教育还是无法解决。在线教育方便的把学习者独立开来,同时也让团体活动变少了。人需要一个真实社交场合,需要团队协作能力,在线教育是没有办法很好的控制这种场景。另外实际场景中的教学,在线目前还没有办法达到,比如夏令营,你无法通过线上去模拟一个夏令营的真实场景给学习者去实践。
综合起来,线上教育是对线下教育有所冲击的,在冲击的情况下,需要线下教育机构避开这些在线的优势,而发挥自己的优点。
对比传统的线下教育机构,在线教育有哪些优势和困境,很多行业内的人士都有认真对比过,小格子总结一下:
2、全球优质课程资源共享成为可能,在国内,可以将一线城市的名校名师资源带至十八线小城或农村,是目前促进教育公平有效手段;
3、在线课程多元化,传统教育下,课程比较固定,一般都是按照相同的教学大纲制定。而在线课程更丰富多元,课程设计也更加多样,学员可以学到各种他们想学习的内容。此外,在线课程更新快,可以及时跟上时代的学习需求。比如现在新媒体课程、电商课程……
4、学生主动化,面对浩瀚的互联网知识课堂,学生可以自由选择他们喜欢的课程、老师进行学习,一定意义上说,学生的主动性会更高。
5、老师角色多样化,传统教育下,老师的身份比较固定,而且过多。在线教育更注意老师的个人能力,“网红”老师、知识达人都可成为老师的标签。微课、慕课、翻转课程多种方式都可以应用到信息化教学环节中,有趣更高效。相信每个人都会认为人工智能不会替代教师,但是可以在人工智能的支持下协同打造几乎是无所不会、无所不能的超级教师。而且由于在线教育学生可自己选择课程,从根源上激励老师不断优化自己的课程,那些只会照本宣科进行填鸭式教学的老师很难在互联网教育中生存下来。
6、 教学管理自动化,学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等,都可以通过网络交互的方式完成,便捷高效。
1、在线教育缺乏必要的情感交流。因为在线教育基于线上,很难做到像线下教育那样师生面对面交流学习,老师很难快速掌握学生的学习情况与心理状态,并根据学生具体情况及时进行语言、行动上的情感交流,学生面对的始终是一个冰冷机器传过来的语音,比较难感受到老师的人文关怀并及时调整状态进行学习。
2、学生自闭性学习。传统教育下,一般学生都是在大教室里进行学习,可以通过与同学的合作交流更好地完成知识的掌握。但在线教育下,虽然一些直播模式中也支持视频语音的实时互动,但学习者本质上还是一个人在电脑或手机上完成学习。学习者是人,人需要一个真实社交场合,需要团队协作与互相探讨的能力,目前的在线教育还不能很好的解决。
格子匠是专注在线教育的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务,致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学需求者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案,帮助其更加方便快捷、低成本的部署在线教育系统,连接更多学员。
第一,在线教育互联互通,具有线下教育无可比拟的优势。线上教育打开的是一个知识和信息的海洋,学生可以自由翱翔,四通八达。可以不受时间和空间的限制,可以在任何时间、任何地点学习任何内容。可以随时随地与世界任何一个人,任何一个网站相连接,选择不同的交流方式,变被动为主动。
第二,在线教育丰富的课程实现形式,具有线下教育无可比拟的优势。更方便的教学数据管理,更宽广的学习信息库,更便捷的学习方式,以及互联互通和不受时空限制的特点,为个性化的教育功能提供了可能,克服了现代教育制度班级授课制标准化、齐步走的弊端,能更好地做到因才施教。
第三,在线教育视频课程可以反复回顾,具有线下教育不可比拟的优势。网络课堂,相当于每个学生都坐在第一排,不会影响视听效果,同时,网络教学系统还能进行实时测试。
第四,“阳光校园·空中黔课”远程授课平台汇聚了中小学优秀教师的优质教学内容,具有线下教育不可比拟的优势。不同学校、不同地区的学生们可以共享同样的精品教学内容,为优质教育资源的普及提供有力支撑,推动了教育的“平权化”,使曾经因时间、空间等的限制而相对有限的优质教育资源可以凭借“互联网”辐射至每一位学生。
第一,从学生的角度来看。线上教育要求学生具有自主把控学习节奏的能力,适合学习习惯比较好的学生,而不适合所有的学生,特别是自律差的学生。一是因为不同层次的学生学情不同;二是学生普遍是直觉思维,注意力容易不集中;三是相当一部分学生手机综合症严重,存在在线学习随意化的现象。
第二,从信息技术保障来说。硬件问题是最大的问题,在线教育过程中,卡顿、音画不同步、闪退,甚至崩溃的情况时有出现,线上授课平台不同程度地出现“翻车”现象。制作素材困难和缺少终端设备等信息技术保障是在线教育的主要制约因素。硬件短缺也导致在线教育互动性较弱,教师难以充分掌握学生学习情况,影响在线教学效果。
第三,从成效方面评估。在线教育,教师们不断创新形式和内容,成效明显,取得了“防疫不妨教、停课不停学”的积极效果。但是,一些网站平台无视社会责任,屡屡利用网课推广网游、交友信息,甚至散布色情、暴力、诈骗信息,危害广大学生特别是未成年人身心健康,负面影响严重,社会影响恶劣。
我们应该以疫情之下线上教育的成功运用为契机,实现线上教育的转型升级,不断放大其优点,去粗取精,补齐短板,推进教育信息化创新发展,为实现高效、公平、个性化的智慧教育新生态而努力。
充分认识到线上教育不是“在线智育”,要把“五育并举”贯穿线上教育的全过程,加强德、体、美、劳方面的课程资源开发和网络平台支撑,形成德智体美劳全面发展的线上教育支撑体系。
网络学习平台建设要从“辅助教学”走向“促进交互”,解决立体交互这一短板,着力开发智能学习助手等更多有益于在线教学的软硬件系统,并在实验、实践、平台等各个层面都能发挥专业优势,加强学习互动数据的收集和处理,精准识别互动关系,形成稳定的学习群体。提供远程协作、社会网络、知识协同等工具,支持跨区域的合作学习,让学生在对话和互动中增长知识。
在线教育有其优势的地方,比如更能节省时间,随时随地都可以学习,节省了去某个定点的学习时间;学习内容更加多样化和复杂化,线上教学可以是某个社会名人或行业专家进行授课,这让我们学习到某领域最前卫的知识,同时也衍生出一批的创业者,比如老师可以利用线上接一些远程的学生,比如医生可以进行线上问诊等等。
在线上教育如此普及的今天,也会存在不足的地方,特别在K12教育范畴内,有很大一部分学生表示学习痛苦,因为疫情原因被迫接受线上教育,天天对着电脑上课,很多学生是不适应的,容易走神也影响了视力。家长表示担心教学质量,线上教育属于半管制,对于自律性不强的学生而言家长的担心不无道理。学校也会担心学生升学问题,目前中考高考的人才选拔还是占主导地位,这关系到学生的前途问题。
混合教学往往把线上线下教学分为两个生活空间,两个教学平台,两个教学系统,甚至两个管理系统。而在互联网的背景下这样的区分显然太被动了。线上线下已经是两个相互包含、相互补充、相互支持的系统,我们需要把这两者作为一个统一的系统来考虑,充分发挥各自的优势,取长补短,构成一种新的教学环境和管理方式,管理者、教师、学生、家长共同努力协作,发挥好教书育人的合力作用。
人一旦进入教育系统,就只能与一个环境、一个班级、一位教师、一种教学模式打交道。线下教育具有智力含量的交往活动主要发生在师生之间,同学之间分享成果、经验、教训通常都是在教师的组织下才能进行,而且能够得到分享的机会有限。而线上教育每个人都可以与每个人和全体社区成员分享和讨论,这种讨论完全可能在另外一种语境下进行。两个孩子的聊天在大人看来可能是荒唐可笑的,但孩子们自己却是认真的,这种认真的“荒唐”是孩子发展的必要途径。
线分钟一节课,但是在线教育就可以实现碎片化教学。学生也可以根据自己的空闲时间学习,比如在公交车、坐轻轨或是在等人。在这样碎片化的时间段,与其任由时间浪费,还不如做些有意义的事情,就算学习视频没有看完也可以先暂停。这样的方式更加吸引学生购买。
线上教育是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法,以互联网为技术背景,利用各种学习平台展开的教学活动。
老师学生在家里就能进行教学和学习,随时随地,对于学生来说都能利用碎片化时间学习。
能获得更好的教育资源,可以利用互联网找到各种名牌大学的公开课资源,也能根据自己的需求选择适合自己的学习资料。
以前学习都是听完课之后,如果没有听明白,就只能去问老师,但是线上教育可以多次回放课程,多听几遍,如果实在不明白再去找老师请教。这样大大节省了老师和学生的时间。
3、缺乏情感注入。不管老师有多用心,上课的时候怎么想办法调动学生的情绪,学生面对的始终只是冷冰冰的手机或电脑,不容易让学生产生活跃的学习态度。
不过教育机构或者老师可以选择我们知矣教育来搭建教育平台呀,我们针对线上教育的缺点不断更新系统,现在已经能能够很好的改善这些缺点了。下面小知就带大家了解一下我们吧
知矣教育是在线教育SAAS服务商及内容供应商,公司致力于赋能传统培训学校、教育机构转型升级线上教育,为教培机构提供数字化管理及社会化营销能力,拥抱“互联网+教育”。
学员档案动态可视化,紧密追踪学员上课和联系情况,并由数据后台生成学员画像,提高每次客户互动的效益及流程效率,帮助教育机构构建高质量的学员关系。
监控销售过程以及客户关系管理,提高转化率。通过打通多生态聚合流量、丰富的社交营销裂变玩法以及庞大的内容分销网络,帮助教育机构解决线上招生引流的难题,快速构建自己的私域流量池。
1.工业化程度高,备课,讲课,批改作业都有专人完成,相关人员技能点更专一,更容易专精。
2.更容易规模化,降低边际成本。这个和第一点的分工密切相关,有了更细的分工后,除了个别直接和每个学生沟通的角色,其他角色都能服务至少数万学生。
3.促进教育公平。边远地区的学生也有机会享受到一线.数据优势。在线教育公司比学校更容易把体量做大,大量的学生学习情况,结合现代的分析手段,可以让教学内容更科学。
1.当前社会对在线教育的接受程度和各方面的利益纠葛,注定了在线教育不存在代替传统教育的可能性,因此只能作为传统教育的补充。
3.在线教育在抓学生注意力的问题上难度更大,为了解决这一问题有时不得不牺牲一些教学内容
1、知识获取的便捷性。互联网让你可以在家里甚至在任何地方都可以开始学习,不需要到固定的教育场所。
2、可以找到最牛的老师,同时调取全球教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到最牛老师讲课,可以调取哈弗、耶鲁大学的课程,只要他们愿意把自己的课程分享到互联网上。而不必去哈弗或耶鲁上课。
3、节约学习的时间。便捷性的获取实际上是减少了学习的时间成本,不必再花时间去某个培训班,这中间的路途,等待时间都是一种机会成本。
4、方便的回放功能。以前学习都是听完一遍如果没有听明白,就只能去问老师,但是现在可以回放观看,多听几遍,如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间,学习者也节约时间。
5、低廉的价格成本。在线互联网教育目前都是以一种低价格的方式切入市场,低价格也是客户去选择的一个基本出发点。
1、在线教育缺乏情感注入。虽然老师上课的时候会向一切办法调动学习者的情绪。但是毕竟学习者是面对一个冰冷的机器,情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的的。
2、个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了,但是等到老师下线,其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题,学生还是学不会,有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的,这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程,老师长期跟进这个孩子,了解孩子学习的所有痛点和难点,帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会,而是心理问题。
3、团体活动,实际场景中的学习。在线教育还是无法解决。在线教育方便的把学习者独立开来,同时也让团体活动变少了。人需要一个真实社交场合,需要团队协作能力,在线教育是没有办法很好的控制这种场景。另外实际场景中的教学,在线目前还没有办法达到,比如夏令营,你无法通过线上去模拟一个夏令营的真实场景给学习者去实践。
4、0-6岁儿童教育的全方位渗透。这个阶段的孩子,从生理上和心理上都是不成熟的。对于学习没有自我意识,需要有老师进行指导,单纯希望通过在线教育去教育,肯定是不现实的。从实际的应用上来看,这个阶段孩子使用在线岁以后学习者的学习效果。根本原因在于学习者太小,自主能力太差,学习欲望不够强烈。
线上教育仍需完善线上与线下并进,尽管线上教育能更高效传输,但是教育不仅是教授知识,还有更多的互动,而这些老师与学生之间的互动就需要一个场所。
我们知道,传统的教育方式是学生与老师在学校面对面传授,但是线上教育虽然省去了这一环节,但是师生互动的需要依然存在。 这种互动需求虽然不一定必不可少,但一旦需要,这就不是一个app和手机或者程序能解决的。
但是,线上教育和线下教育并不是此消彼长的关系。在未来教育的模式会更好的将线上线下融合起来。
在线的小伙伴们只有周末的时间来学习时,给了大家更弹性的学习安排选择。相对全日制线下课程和有时差的海外课程,在线学习是一个通情达理的选择。在在线学习发展迅猛的情况下,很多海外大学都开设线上课程,为全球各地的学子提供优质教育资源开云官方网站,提供线上线下一致的教学大纲、考核标准、授课师资以及学位证书,其灵活的学习安排保证学生可以随时、随地根据课程安排调整学习进度,是很好的选择。
过往的在线教育存在一些问题,但随着教育理念的普及和技术的发展,这些问题被解决,甚至成为一种优势,我将会分两点谈及。
以前无论是线下还是线上教育,关于教师资质的负面新闻都频频出现,尤其是家长看不见摸不着的线上机构更被质疑,也正因如此,很多线上机构都注重教师的筛选。以一个比较特殊的品类举例——幼儿英语外教。幼儿英语外教不仅需要拥有纯正流利的口音,成体系的教学方法, 还要有足够的亲和力,能让孩子产生亲近和依赖感。为此,少儿教育品牌久趣英语只选择北美外教,对外教的专业知识、教师素养、背景等进行多重考核和查实,且与国外专业机构合作,这不失为一个解决问题的好办法, 能基本保障教师资质,极大提高家长的信任度。
因为不能亲临现场为孩子教学,很多家长会担心教学效果不好。其实技术发展到今天,有很多方法可以解决这个问题,并且比线下教育做得更好。还是以久趣英语举例,运用识别技术和大数据,系统能够记录孩子的神情、动作,为孩子生成个性化的学习报告,方便老师和家长了解孩子的学习情况。如果是线下,可能因为学生人数比较多,老师精力有限等无法关注到每个学生的学习情况,结合技术,这些情况能被更加及时而准确地识别出。
当然,弊端也是有的。首先,在线教育无法完全取代线下教育,因为身临其境的感觉是技术上始终无法攻克的,过度的机器化会丧失教育中人性化的核心本质。同时,技术上依然存在不够完善的地方,导致在线教育的体验不够流畅,会出现很多技术层面上的问题。线上机构和线下机构都要思考的是,如何用对方的优势来弥补自己的劣势,打破线上线下的壁垒。
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